Formal versus informal interventions for challenging behaviour in persons with intellectual disabilities
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Although effective, humane treatments exist for persons with intellectual disabilities (ID) who have challenging behaviour, little research has examined the extent to which clients receive formal, documented vs. undocumented interventions. METHODS: Caregivers (of 625 persons with ID living in community and institutional residences in Ontario, Canada) were interviewed to examine the prevalence of different types of interventions. RESULTS: Overall, 55% of the 2506 different interventions (for 1464 target behaviours) were informal (i.e. lacking documented input from a professional, written intervention plans, and systematic evaluation). No significant differences emerged on formality of intervention across participant gender, age, level of ID, and type of residence. There were significantly more informal than formal behavioural interventions and counselling/psychotherapy, and no significant difference in the overall prevalence of formal and informal intrusive procedures. Behaviour control medications were paired more often with formal (67%) than informal interventions for dangerous behaviours. Formal interventions were associated with higher caregiver-reported estimates of behavioural improvement, higher inter-rater agreement on the descriptions of an individual client's target behaviours and interventions, and more caregiver training and supervision. CONCLUSIONS: The low levels of intervention accountability, training and supervision may place many clients with challenging behaviour at increased risk for ineffective and unnecessary restrictive interventions, and physical abuse. The results of this survey stimulated the government to write province-wide standards (that have yet to be implemented).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,096 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle