Empirical evidence for symbiotic medical education: a comparative analysis of community and tertiary‐based programmes
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Flinders University has developed the Parallel Rural Community Curriculum (PRCC), a full year clinical curriculum based in rural general practice in South Australia. The examination performance of students on this course has been shown to be higher than that of their tertiary hospital-based peers. AIM: To compare the learning experiences of students in the community-based programme with those of students in the tertiary hospital in order to explain these improved academic outcomes. METHOD: A case study was undertaken, using an interpretivist perspective, with 3 structured interviews carried out over 2 academic years with each of 6 students from the community-based programme and 16 students from the tertiary hospital. The taped interviews were transcribed and analysed thematically using NUD*IST software. RESULTS: The community-based programme was successful in immersing the students in the clinical environment in a meaningful way. Four key themes were found in the data. These represented clear differences between the experiences of the community-based and hospital-based students. These differences involved: the value that students perceived they were given by supervising doctors and their patients; the extent to which the student's presence realised a synergy between the work of the university and the health service; opportunities for students to meet the aspirations of both the community and government policy, and opportunities for students to learn how professional expectations can mesh with their own personal values. CONCLUSION: This study has provided empirical evidence for the importance of the concept of symbiosis in understanding quality in medical education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,065 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».