MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2000425059 · doi:10.1017/s1355617704105018

Procedural and declarative memory in obsessive-compulsive disorder

2004· article· en· W2000425059 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueJournal of the International Neuropsychological Society · 2004
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueObsessive-Compulsive Spectrum Disorders
Établissements canadiensConcordia UniversityUniversité LavalInstitut universitaire en santé mentale de Montréal
Organismes subventionnairesCentre de Recherche Fernand-Seguin, Hôpital Louis-H. Lafontaine
Mots-clésProcedural memoryPsychologyEncoding (memory)Cognitive psychologyDeclarative memorySemantic memoryExplicit memoryAbnormalityCognitionNeurosciencePsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Obsessive-compulsive disorder (OCD) has been associated with frontostriatal abnormality. This has led to the hypothesis that the disorder is characterized by abnormality of procedural memory. However, evidence for either procedural or declarative memory disturbance has been mixed, and few studies have directly assessed both of these forms of memory in the same patient group. In the present study, we assessed encoding and retrieval in declarative memory using the Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT), and procedural memory using the Pursuit Rotor Task, in 27 adults with OCD and 29 matched healthy controls. Groups did not differ with respect to salient demographic characteristics or memory on the RAVLT. In contrast, patients with OCD performed significantly better than controls during the early, but not later trial blocks of the Pursuit Rotor Task. This pattern of results indicates intact encoding and retrieval in declarative memory, but abnormally enhanced procedural memory during the early course of learning in OCD. These findings may be consistent with striatal overactivation observed in neuroimaging studies of OCD, as well as the prominent role of the striatum during early stages of procedural memory.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,190
Score d'incertitude au seuil0,574

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,015
Tête enseignante GPT0,302
Écart entre enseignants0,287 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle