A descriptive analysis of child-relevant systematic reviews in the Cochrane Database of Systematic Reviews
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Systematic reviews (SRs) are considered an important tool for decision-making. There has been no recent comprehensive identification or description of child-relevant SRs. A description of existing child-relevant SRs would help to identify the extent of available child-relevant evidence available in SRs and gaps in the evidence base where SRs are required. The objective of this study was to describe child-relevant SRs from the Cochrane Database of Systematic Reviews (CDSR, Issue 2, 2009). METHODS: SRs were assessed for relevance using pre-defined criteria. Data were extracted and entered into an electronic form. Univariate analyses were performed to describe the SRs overall and by topic area. RESULTS: The search yielded 1666 SRs; 793 met the inclusion criteria. 38% of SRs were last assessed as up-to-date prior to 2007. Corresponding authors were most often from the UK (41%). Most SRs (59%) examined pharmacological interventions. 53% had at least one external source of funding. SRs included a median of 7 studies (IQR 3, 15) and 679 participants (IQR 179, 2833). Of all studies, 48% included only children, and 27% only adults. 94% of studies were published in peer-reviewed journals. Primary outcomes were specified in 72% of SRs. Allocation concealment and the Jadad scale were used in 97% and 25% of SRs, respectively. Adults and children were analyzed separately in 12% of SRs and as a subgroup analysis in 14%. Publication bias was assessed in only 14% of SRs. A meta-analysis was conducted in 68% of SRs with a median of 5 trials (IQR 3, 9) each. Variations in these characteristics were observed across topic areas. CONCLUSIONS: We described the methodological characteristics and rigour of child-relevant reviews in the CDSR. Many SRs are not up-to-date according to Cochrane criteria. Our study describes variation in conduct and reporting across SRs and reveals clinicians' ability to access child-specific data.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,076 | 0,352 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,011 | 0,014 |
| Bibliométrie | 0,097 | 0,079 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».