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Enregistrement W2001723642 · doi:10.1038/oby.2005.2

Lessons from the Bottomless Bowl

2005· letter· en· W2001723642 sur OpenAlex
C. Peter Herman

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueObesity Research · 2005
Typeletter
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueRegulation of Appetite and Obesity
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFeelingCalorieTask (project management)Control (management)PsychologyAestheticsCognitive psychologySocial psychologyComputer scienceMedicineArtificial intelligenceArtEngineeringEndocrinology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

In their clever experiment, Wansink et al. (1) provide a dramatic illustration of the importance of visual cues in the control of food intake. As they put it, aphoristically, “people use their eyes to count calories and not their stomachs.” Thanks to the Rube Goldbergesque imperceptibly self-refilling bowl, the experimental participants—through the clear evidence of their own senses—were misled into believing that they had eaten less than they really had. As a result, they consumed a full 73% more soup than did participants who ate from a normal soup bowl, without realizing it and without feeling any fuller. The ancient notion of the “wisdom of the body,” in which calories are regulated automatically through hormonal/neuronal mechanisms and negative-feedback loops, simply cannot accommodate the fact that trick soup bowls can so easily fool the eater. Wansink et al. (1) argue that, rather than keeping track of how much we eat—monitoring mouthfuls or spoonfuls or even calories, we turn this difficult and annoying task over to proxies. For instance, we, or at least 61% of us, according to the supplementary data of Wansink et al., are habitual plate-cleaners; in effect, we accept the portion on our plate as an appropriate amount to eat, and, therefore, we eat the full portion, monitoring our intake only to the extent of stopping when the plate is empty. Because our portions have grown larger (2), we eat more, without particularly realizing it, thereby doing our part to promote the current obesity epidemic. The bottomless bowl study raises some perplexing questions. Importantly, what exactly was the visual cue that the experimental participants used to terminate eating? Not the empty bowl; none of them got that far; even the normal bowl was replenished by the experimenter when only 25% of the soup remained. The eaters ended up, on average, eating (or leaving) one-half, which Wansink et al. suggest may have been their target when eating from a large (18-oz) bowl. However, clearly several people in the normal bowl condition ate at least 75% of the soup—triggering a refill—so the one-half mark was not their original target. When do people target the entire portion and when do they target only one-half? Will they change their minds partway through the meal if they realize that consuming a full portion is not possible? Finally, it may be argued that, in this study, there was inadequate time for satiety cues to accumulate and feedback to stop intake. If the meal had been interrupted and later resumed, perhaps participants would have received more reliable information from their brain–gut axis about how sated they really were. Possibly—but in the real world, we eat our meals without the sort of interlude that might encourage useful internal feedback. Accordingly, the size of the original portion dictates our intake, and when that portion is excessive, our intake will be excessive too. If only our bowls and plates were programmed to imperceptibly empty themselves!

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies, Intégrité de la recherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Commentaire · Signal consensuel: Commentaire
Score de désaccord entre enseignants0,117
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0030,001
Intégrité de la recherche0,0010,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,006

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,181
Tête enseignante GPT0,400
Écart entre enseignants0,219 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle