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Enregistrement W2002131426 · doi:10.1055/s-2001-12531

Praktische BLS-Schulung mit „Actar 911™-Übungspuppen”

2001· article· de· W2002131426 sur OpenAlexaboutno aff
T. Grünvogel, Christian Heim

Notice bibliographique

RevueNotarzt · 2001
Typearticle
Languede
DomaineMedicine
ThématiqueSimulation-Based Education in Healthcare
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Der vorliegende Bericht fasst Erfahrungen in BLS mit der Simulationspuppe „Actar 911™” in unserer Klinik seit 1995 zusammen. Positive Berichte aus Kanada und finanzielle Aspekte trugen zur Auswahl bei. Vorteile dieses Systems sind: Anschaffungskosten, Platz sparende Aufbewahrung, keine Ablenkung der ÜbungsteilnehmerInnen durch Anzeigen, einfacher Transport. Intensivere Betreuung unserer InstruktorenInnen glich Nachteile - wie fehlende Manipulationsmöglichkeiten im Gesicht oder keine Anzeige des Übungseffektes (weder Skalen- noch Digitalanzeigen) - ohne Einbuße auf die wirkliche Reanimationssituation aus. Nach vier Jahren Erfahrung folgern wir, dass das „Actar 911™”-Übungssystem für unser Spital einen speditiven Schulungsablauf in einem finanziell akzeptablen Rahmen ermöglicht. Practical BLS Training with „Actar 911” Mannequins We summarize our experience with the basic-life-support mannequin „Actar 911” since 1995. Our department chose this model basing on positive reports from Canada and financial considerations. Advantages of this model are low cost, space saving storage and simple transportability. In addition BLS training course participants were not distracted by displays. Disadvantages of this system are the lacking possibility of manipulation in the face and missing analogue/digital displays for immediate feedback of success. However, a more comprehensive training compensated for these disadvantages without substantial loss of results in real reanimations. After four years of BLS training in our hospital, we conclude that the „Actar 911” system offers effective BLS teaching at an acceptable budget.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,005
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,017
Score d'incertitude au seuil0,056

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,005
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0020,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0170,005

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,358
Écart entre enseignants0,317 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2001
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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