Multiculturalism and human rights in civic education: the case of British Columbia, Canada
Notice bibliographique
Résumé
Background: This paper considers how textbooks resolve the tension between contradictory goals of promoting a cohesive national identity while teaching respect and equality among diverse social groups in British Columbia (B.C.), Canada. Purpose: The article presents preliminary results of a larger study examining the content of required civic education textbooks in Canada to examine whether and how notions of national identity incorporate the principles of human rights and multiculturalism. Sample: The study draws on curricular material for required high school social science courses in B.C. The sample includes textbooks starting the first year of high school (Grade 8) and covers each year through high school graduation (Grade 12). The central analyses examine the content of 17 core textbooks approved by the provincial government for these courses. Design and methods: This research systematically examines the content of currently approved textbooks for high school social science courses in B.C. Aquestionnaire designed using the principles of content analysis measures textbook emphases on content relevant to human rights, multiculturalism and national identity. Results: This study finds that traditional notions of national identity are reshaped in response to the rise of emphases on human rights and multiculturalism. Rather than depicting national identity as stemming from a common race, ethnicity, language or history, the government pursues four main strategies to simultaneously promote human rights, multiculturalism and a shared national identity: (1) framing human rights and multiculturalism as part of national identity; (2) using pedagogical approaches that promote multiple perspectives; (3)celebrating social and scientific figures and accomplishments as a main source of national pride; and (4) drawing on exogenous sources to affirm state legitimacy. Conclusion: In a context that values diversity and human rights, contemporary sources of national identity can stem from facets of society that can transcend many cultures and emphasise organisational aspects of the nation-state. A main implication is that the inclusion of principles of human rights and multiculturalism into civic education is changing traditional conceptions of national identity.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,037 | 0,005 |
| Communication savante | 0,006 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».