Identification of adrenal insufficiency in pediatric critical illness*
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To determine physicians' beliefs and practices regarding adrenal dysfunction in pediatric critical illness. DESIGN: Cross-sectional mail survey. SETTING: Canada. PARTICIPANTS: All members of the Canadian Pediatric Endocrine Group and all physicians identified as practicing pediatric intensive care medicine in any of 16 tertiary care teaching centers in Canada. INTERVENTIONS: Three pediatric intensive care physicians and three pediatric endocrinologists reviewed the questionnaire before administration to ensure clarity. We asked participants to report their views on the following: a) the frequency of adrenal insufficiency in pediatric critical illness; b) diagnosis/definition of adrenal insufficiency in pediatric critical illness; and c) the use of empirical glucocorticoids in fluid/vasopressor-resistant hypotension in pediatric critical illness. MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: Forty-six of 57 (80.7%) endocrinologists responded, with 43 participating (75.4%). Among intensivists, 59 of 70 (84.3%) responded with no refusals. Of intensivists, 81.4% believe that adrenal insufficiency occurs sometimes or often in critically ill pediatric intensive care unit patients, whereas 41.8% of endocrinologists believe adrenal insufficiency occurs never or rarely in these patients. Six definitions of adrenal insufficiency were proposed (varying cortisol level vs. peak/increment of cortisol in response to corticotropin), with no consensus on the definition of adrenal insufficiency from the endocrinologists or intensivists. Half (50.9%) of intensivists said they would sometimes or often empirically treat hypotensive pediatric patients with glucocorticoids, whereas 81.0% of endocrinologists would occasionally or never recommend glucocorticoids on this basis. CONCLUSIONS: There is no consensus among pediatric intensivists or endocrinologists as to how often adrenal insufficiency occurs in pediatric critical illness or how to diagnose this condition. Despite this lack of consensus, however, many pediatric intensivists would empirically treat hypotensive patients who they suspect may have adrenal insufficiency. Prospective studies are required to determine the definition, frequency, and appropriate treatment of adrenal insufficiency in critically ill pediatric patients.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».