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Enregistrement W2005966098 · doi:10.1080/07448481.2011.570399

Gender Differences in Osteoporosis Health Beliefs and Knowledge and Their Relation to Vigorous Physical Activity in University Students

2011· article· en· W2005966098 sur OpenAlex
Kimberley L. Gammage, Jennifer Gasparotto, Diane E. Mack, Panagiota Klentrou

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of American College Health · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiquePhysical Activity and Health
Établissements canadiensBrock University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRelation (database)College healthPhysical activityPsychologyKnowledge levelGerontologyOsteoporosisMedicineClinical psychologyFamily medicinePhysical therapyMathematics education

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVE: The purpose of this cross-sectional investigation was to examine (1) gender differences in osteoporosis-related knowledge and beliefs and (2) if these beliefs could predict vigorous physical activity behavior in university students. PARTICIPANTS: Male (n = 176) and female (n = 351) university students participated in the study. METHODS: Participants completed self-report measures of osteoporosis knowledge and health beliefs and vigorous physical activity. RESULTS: Regardless of gender, osteoporosis knowledge was relatively poor. Women reported higher knowledge, perceived susceptibility, perceived severity, and calcium barriers, and lower exercise self-efficacy than men. Regression analyses showed that for women, perceived susceptibility, health motivation, and exercise self-efficacy predicted vigorous physical activity, whereas for men, exercise barriers was the only predictor. CONCLUSIONS: Gender differences in osteoporosis health beliefs appear to be greater in older adults than college-aged students. Interventions designed to increase vigorous physical activity may want to target different beliefs for men and women.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,151
Score d'incertitude au seuil0,433

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,062
Tête enseignante GPT0,337
Écart entre enseignants0,275 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle