Towards Improved Teaching Effectiveness in Nigerian Public Universities: Instrument Design and Validation
Notice bibliographique
Résumé
This research is conducted to examine what is currently evaluated with respect to teaching in Nigerian publicuniversities and to produce instruments that would be useful for examining the course and teaching effectiveness ofcourse lecturers. Telephone interview of ten (10) professors in ten public Nigerian Universities is used to elicitinformation on the current state of evaluation of teaching while a document analysis reveals the concerns ofNational Universities Commission with lecturers during programme accreditation. Finding indicates that teachingeffectiveness is grossly ignored in the lecturer appraisal process. An 18 item questionnaire and another 15 itemquestionnaire measuring teaching and course effectiveness respectively is constructed. After a test retest procedureusing four lecturers and four courses, the instruments yielded a reliability coefficient ranging from -0.568 to 0.591for lecturers and 0.548 to 0.944 for the courses. The correlation coefficient values clearly reveal that the courseevaluation and lecturers’ evaluation forms were adequate to generate information on the course and lecturereffectiveness. It is therefore recommended, among other things that the National Universities Commission (NUC) asa regulatory body should make the evaluation of teaching a mandatory policy for all universities.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».