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Enregistrement W2007567888 · doi:10.3109/02699052.2013.775505

Component analysis of verbal fluency scores in severe traumatic brain injury

2013· article· en· W2007567888 sur OpenAlexafffund
Konstantine K. Zakzanis, Krysta McDonald, Angela K. Troyer

Notice bibliographique

RevueBrain Injury · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueTraumatic Brain Injury Research
Établissements canadiensBaycrest HospitalUniversity of TorontoThe Scarborough Hospital
Organismes subventionnairesUniversity of Toronto Scarborough
Mots-clésVerbal fluency testFluencyTraumatic brain injuryPsychologyNeuropsychologyAudiologyClinical psychologyNeuropsychological testNeuropsychological assessmentRehabilitationMedicineCognitionPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PRIMARY OBJECTIVE: This study set out to examine the sensitivity of verbal fluency component scores in severe traumatic brain injury (TBI). RESEARCH DESIGN: A retrospective cross-sectional design was used, with control participants chosen at random from the community and TBI patients from litigation cases. METHODS AND PROCEDURES: Fifty-four healthy controls and 28 patients who had incurred a severe TBI were included in the study. The Controlled Oral Word Association test was rescored to include clustering and switching scores for phonemic and semantic fluency separately. The scores were compared between controls and TBI patients using independent samples t-tests. MAIN OUTCOMES AND RESULTS: The findings demonstrate that component scores for semantic fluency yielded the largest effect sizes overall (d = 1.32 and d = 1.53), but not phonemic fluency. Total words generated in phonemic fluency yielded the largest effect size, although still modest (d = 0.62). CONCLUSIONS: While verbal fluency may be a useful test tool to elicit evidence of neuropsychological impairment after TBI, these findings are consistent with previous research demonstrating that component scores are more sensitive indices. There is potential clinical utility in using component scores for examining the specific severity of verbal fluency impairment in TBI and guiding rehabilitation efforts.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,580
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0020,003
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,051
Tête enseignante GPT0,348
Écart entre enseignants0,297 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations21
Publié2013
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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