Intersections of literal and metaphorical voices in aphasia
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Background: “Voice” in the aphasia literature has come to include metaphorical meanings associated with social identity and inclusion. Concepts of metaphorical voice acknowledge communication as a primarily social act through which we construct our identities, prompting attention to how social practices can impact those identities, either supporting or silencing metaphorical voice. The impact of aphasia on literal voice, (i.e., the physical production of spoken language) is also acknowledged in the research literature, but the intersections of metaphorical and literal voice in aphasia have rarely been explicitly addressed. Aims: The aim of this paper is to foreground these intersections through a case study involving a novel application of the software program SentenceShaper®, which can be used to facilitate construction of messages recorded in one's own voice. Methods & Procedures: This qualitative case study describes a project involving a man with nonfluent aphasia and apraxia who worked with a graduate student clinician over several months using SentenceShaper® to record a specific text for a specific purpose. Interpretative description is used to analyse the process and product of their interactions, set within the philosophical framework of a social intervention model. Data sources include the recording itself, field notes, and written reflections on interaction. Outcomes & Results: Findings show how literal voice is linked to identity, creating an authentic link between person and message. They also highlight ways in which a social approach to therapeutic interaction can support both literal and metaphorical voice. Finally, they illustrate the creativity with which a person with aphasia integrates components of a therapeutic process into a repertoire of tools to support communication. Conclusions: Literal and metaphorical voice are inextricably linked. Considering voice in both senses has the potential for identifying goals that might otherwise be overlooked.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle