“Something occult in the science of flag-flying”: School Flags and Educational Authority in Early Twentieth-Century Canada
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: In 1907 and 1908, the governments of four provinces – Manitoba, Ontario, New Brunswick, and British Columbia – introduced policies to encourage the display of flags on public school buildings and grounds. In British Columbia, the question of flag-flying provoked a heated debate, pitting the provincial minister of education, a proponent of the Union Jack, against city school boards that favoured the Canadian Red Ensign. On one level, school flag policies were part of a well-documented patriotic curriculum and suggested the influence of American patriotic practices. The debate in British Columbia underlined the division in Canadian imperialist sentiment between those who favoured a centralized imperial federation and those who saw Canada as an autonomous state within the British Empire. On the other hand, based on a comparative reading of the four provincial policies and the public responses to them, this article contends that the flag-flying controversy, particularly in British Columbia, reflected a process of jurisdictional negotiation as much as a contestation of identity. Drawing upon Alfred Gell's anthropological theory of art, the article suggests that flags draw their power not only from their status as figurative emblems but also from their employment as physical expressions of political agency.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».