Cognitive Function and Brain Structure in Females With a History of Adolescent-Onset Anorexia Nervosa
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Abnormalities in cognitive function and brain structure have been reported in acutely ill adolescents with anorexia nervosa, but whether these abnormalities persist or are reversible in the context of weight restoration remains unclear. Brain structure and cognitive function in female subjects with adolescent-onset anorexia nervosa assessed at long-term follow-up were studied in comparison with healthy female subjects, and associations with clinical outcome were investigated. PATIENTS AND METHODS: Sixty-six female subjects (aged 21.3 +/- 2.3 years) who had a diagnosis of adolescent-onset anorexia nervosa and treated 6.5 +/- 1.7 years earlier in a tertiary care hospital and 42 healthy female control subjects (aged 20.7 +/- 2.5 years) were assessed. All participants underwent a clinical examination, magnetic resonance brain scan, and cognitive evaluation. Clinical data were analyzed first as a function of weight recovery (n = 14, <85% ideal body weight; n = 52, >or=85% ideal body weight) and as a function of menstrual status (n = 18, absent/irregular menses; n = 29, oral contraceptive pill; n = 19, regular menses). Group comparisons were made across structural brain volumes and cognitive scores. RESULTS: Compared with control subjects, participants with anorexia nervosa who remained at low weight had larger lateral ventricles. Twenty-four-hour urinary free-cortisol levels were positively correlated with volumes of the temporal horns of the lateral ventricles and negatively correlated with volumes of the hippocampi in clinical participants. Participants who were amenorrheic or had irregular menses showed significant cognitive deficits across a broad range of many domains. CONCLUSIONS: Female subjects with adolescent-onset anorexia nervosa showed abnormal cognitive function and brain structure compared with healthy individuals despite an extended period since diagnosis. To our knowledge, this is the first study to report a specific relationship between menstrual function and cognitive function in this patient population. Possible mechanisms underlying neural and cognitive deficits with anorexia nervosa are discussed. Additional examination of the effects of estrogen on cognitive function in female subjects with anorexia nervosa is necessary.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».