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Enregistrement W2010071655 · doi:10.1002/dev.20575

Enhanced stress responses in adolescent versus adult rats exposed to cues of predation threat, and peer interaction as a predictor of adult defensiveness

2011· article· en· W2010071655 sur OpenAlex
Lisa Wright, Katherine Muir, Tara S. Perrot

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.

Notice bibliographique

RevueDevelopmental Psychobiology · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueStress Responses and Cortisol
Établissements canadiensDalhousie University
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health Research
Mots-clésStressorPsychologyCorticosteronePrefrontal cortexDevelopmental psychologyYoung adultPhysiologyAdult maleInternal medicineNeuroscienceCognitionHormoneMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Development of the hypothalamic-pituitary-adrenal (HPA) axis is influenced by external factors during early life in mammals, which optimizes adult function for predicted conditions. We have hypothesized that adolescence represents a sensitive period for the development of some aspects of adult stress response regulation. This was based on prior work showing that repeated exposure of rats to a stressor across an adolescent period increases fearfulness in a novel environment in adulthood and results in lower levels of dopamine receptor subtype-2 protein in prefrontal cortex. Here, we further our investigation of both acute and long-term effects of repeated adolescent stressor exposure on physiological (i.e., corticosterone) and behavioral (i.e., defensive behavior) measures of stress responding in male and female rats. Furthermore, we compared outcomes with those following identical manipulations administered in early adulthood and found that animals exposed to cues of predation threat during adolescence showed the most robust defensive responses to a homotypic stressor encountered in adulthood. Peer interaction during control manipulation in adolescence was identified as an important individual characteristic mediating development of adult defensive strategies.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,227
Score d'incertitude au seuil0,583

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,071
Tête enseignante GPT0,326
Écart entre enseignants0,255 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle