8.1 Political Failure, Judicial Opportunity: The Supreme Court of Canada and Aboriginal and Treaty Rights
Notice bibliographique
Résumé
What role do courts play in public policymaking? Fifty years ago, Robert Dahl found that courts largely defer to the political process in public policymaking. Accepted by the majority of scholars today, Dahl’s view suggests skepticism that courts play a significant role in the policymaking process. The few scholars, who concede that courts play a role in policymaking, often see that role as less direct or as in response to public opinion. Using the development of Aboriginal and treaty rights policy in Canada as a case study, I find that the Supreme Court of Canada succeeded in revitalizing the making of Aboriginal and treaty rights policy in the 1990s even without the support of politicians or the public. In 1990, the Court irrevocably altered Aboriginal and treaty rights policy by establishing Aboriginal and treaty rights in section 35(1) of the Constitution and curtailing Parliament’s ability to extinguish these rights. Most notably, the Court reinvigorated the policymaking process by encouraging politicians to revisit Aboriginal and treaty rights policies. When they failed, the Court re-entered the policymaking arena by recognizing and protecting a wide range of Aboriginal and treaty rights from governmental incursion over the next six years. The Court’s emergence as a significant and influential policymaker was the product of historical and institutional forces. While legal mobilization, growing public support, and the judicialization of politics contributed to the development of the Court’s role, I use interviews with political and legal players as well as the Court’s own language to show how the failure of the political process influenced the Court to reinvigorate Aboriginal and treaty rights policymaking. My emphasis on political failure illuminates a more complex relationship between courts, the political process, and policymaking. It also highlights how courts can play an influential role in public policy making.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,029 | 0,045 |
| Communication savante | 0,022 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,008 | 0,011 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».