Considerations for a discourse of collaboration in counseling
Notice bibliographique
Résumé
Abstract In this paper we consider a discourse of collaborative counseling practice drawing from developments in discourse and social constructionist theory. Collaboration, as we shall refer to it, speaks to negotiating and hopefully sharing initiatives, knowledge and judgment in counselor–client dialogues. However, such negotiations and sharing occur within perceived constraints associated with institutional and professional accountabilities, and are related to unequal powers seen as exercisable by clients and counselors. With these possibilities and constraints in mind, we articulate a discourse of collaborative practice based on counselors and clients sharing content and process expertise in areas often considered the sole prerogative of the counselor. Keywords: collaborationdiscoursecounseling Notes †This was a background paper for a presentation given at the Canadian Psychological Association Conference, Montreal, 11 June 2009. Inspirations from Tom Andersen, John Shotter, Ken Gergen and Harlene Anderson. 1. 'Discursive', as we will use the term, concerns people's use of language (both process- and content-related aspects of such use). It signifies attention to people's use of language in ways that empower or disempower them in constituting the realities of their experiences and relationships.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».