Telling Tales over Time: Constructing and Deconstructing the School Calendar
Notice bibliographique
Résumé
The September-to-june school calendar has been a fixture of North America for almost a century. Its origins have usually been told as an unexamined tale attributed to features of nineteenth century rural society. We challenge this interpretation by suggesting that multiple pressures arising from increasing urbanization influenced its roots. We present information on the importance of the summer holiday in the development of compulsory schooling in several North American jurisdictions, with the main evidence from Ontario, the most populous province in Canada. We suggest, along with Gold (2002), that this development had wider applicability in several Northeastern and Midwestern American states. Beyond the issue of having an accurate story line, we examine why there has been such resistance in recent times to changing the school year. The school calendar may be another example of an enduring institutional form referred to by Tyack and Tobin as a “grammar of schooling” that resisted fundamental change in the twentieth century. Viewing the school calendar's ties with changes over time in the construction of other clocks of society may enable us to rethink the format of the contemporary school calendar. Finally, we consider the school calendar as part of a larger, ongoing discussion of what constitutes effectiveness of schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,035 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,052 |
| Communication savante | 0,020 | 0,021 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».