Current Research in Children's Conceptions of Death: A Critical Review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
After almost 60 years of research, how children come to understand death and what factors contribute to this development continue to generate interest. This paper critically reviews published research since the early 1980s, with a specific focus on the development of components of the death concept in children. Studies are reviewed with respect to the effects of age, cognitive development, type of object inquired about, culture and SES, experience with death, and emotional factors on the development of children's understanding of death. While these studies indicate that by 10 years of age most children have mastered the components of irreversibility, universality, non-functionality, personal mortality, and causality, acquisition of individual components appears to be differentially affected by several factors. Cognitive development, verbal ability, and cultural and religious experiences appear to influence the acquisition of abstract components such as universality. Direct experience appears to affect the acquisition of physically-based components, such as non-functionality and irreversibility. In addition, the components appear to have different developmental trajectories. Emotional factors appear to play a significant role in how children respond to questions about death and might be highly influential in the development of their understanding of death. Directions for future research are presented with attention to theoretical issues and the ongoing methodological problems in the study of children's conceptions of death.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle