Implementing Family-Integrated Care in the NICU
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this study was to develop, implement, and evaluate a nursing education program to support family-integrated care in a Canadian neonatal intensive care unit (NICU). A total of 44 nurses volunteered to take part in the family-integrated care program, 35 of whom received additional education in the form of a 4-hour workshop. Of the 35 nurses who attended, 21 were interviewed regarding the impact and content of the workshop. The study design included the development, implementation, and qualitative assessment of the nursing education component of a family-integrated care program. The multidisciplinary program team conducted a literature review and then designed and conducted a survey to assess the educational requirements of nurses regarding family-integrated care. A nursing workshop was then developed on the basis of the literature review, staff survey responses, and discussions with staff and parents who had experienced having an infant in the NICU. Six months into the program, the contribution of the nursing workshop content to nurses' participation in the family-integrated care program was evaluated using individual structured interviews. Nurses who were interviewed described the workshop as valuable and reported that the information provided on nursing versus parental responsibilities in infant care, the parent experience in the NICU, and developmental care strategies was the most useful. Interviewees also identified the need for ongoing staff mentoring to maximize their ability to facilitate family-integrated care. Specific education for nurses facilitates family-integrated care in the NICU.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle