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Enregistrement W2014891519 · doi:10.5296/jmr.v7i2.6958

Peer Relationship Satisfaction, Self-Efficacy, and Adolescents’ Suicidal Ideation in Selangor, Malaysia

2015· article· en· W2014891519 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Management Research · 2015
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensChild, Adolescent and Family Mental Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSuicidal ideationPsychologyMediationClinical psychologySelf-efficacySuicide preventionPoison controlPsychotherapistMedicineMedical emergency

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The occurrence of suicide has become a serious phenomenon throughout the world. This study investigated the relationships between peer relationship satisfaction, self-efficacy and adolescents’ suicidal ideation in Malaysia. The mediation effect of self-efficacy on the relationship between peer relationship satisfaction and adolescents’ suicidal ideation was also examined. A total of 684 school-going adolescents participated in the current study. Pearson correlation and a series of multiple regression analysis were carried out to examine the mediation effect of self-efficacy on the relationship between peer relationship satisfaction and adolescents’ suicidal ideation. The study revealed that peer relationship satisfaction and self-efficacy were negatively correlated with suicidal ideation. This means that adolescents who are more satisfied with their peer relationship and have higher self-efficacy tend to have lower suicidal ideation. Self-efficacy also partially mediates the relationship between peer relationship satisfaction and suicidal ideation. These findings implied that adolescents’ satisfaction with peer relationship is a predictor that impact suicidal ideation, while self-efficacy plays an significant role in the relationship between peer relationship satisfaction and suicidal ideation. Intervention in planning suicide prevention programs should emphasize on both improving peer relationships and increasing self-efficacy among adolescents.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,070
Score d'incertitude au seuil0,318

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,092
Tête enseignante GPT0,385
Écart entre enseignants0,293 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle