The educational settings of profoundly deaf children with cochlear implants compared with age-matched peers with hearing aids: implications for management: Las condiciones educativos de los sordos profundos con implantes cocleares en comparación con niños de la misma edad con auxiliar auditivo: implicaciones terapéuticas
Notice bibliographique
Résumé
The educational settings of 42 implanted profoundly deaf children 3 years after implantation were compared with the respective settings of 635 age-matched severely deaf and 511 profoundly deaf children with hearing aids. All implanted children received their implants before beginning school. The results revealed that 3 years after implantation. 38% (16 children) of the implanted profoundly deaf children attended mainstream schools, whereas 57% (24 children) were in a unit, or special class, in a mainstream school, and 5% (two children) were in schools for the deaf. With regard to the age-matched profoundly deaf children with hearing aids, 12% (63 children) attended mainstream schools, whereas 55% (281 children) were in a unit of a mainstream school, and 33% (167 children) were in schools for the deaf. In the group of age-matched severely deaf children, 38% (239 children) attended mainstream schools, whereas 51% (326 children) were in a unit of a mainstream school, and 11% (70 children) were in schools for the deaf. Statistical analysis revealed a highly significant difference between the educational placement of implanted children and hearing-aided profoundly deaf children (p<0.00001), whereas there was no statistically significant difference between implanted children and hearing-aided severely deaf children. In conclusion, implanted profoundly deaf children who have received their implants before beginning school have the same profile of educational placement as aided severely deaf children rather than aided profoundly deaf children of the same age in the UK. This is likely to have significant implications for the future management of profoundly deaf children and to influence future planning of educational support services.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».