Memoire et recit de l'aventure historique du Quebec chez les jeunes Quebecois d'heritage canadien-francais: coup de sonde, amorce d'analyse des resultats, questionnements
Notice bibliographique
Résumé
Contredisant une vue commune selon laquelle les jeunes ne connaissent pas l'histoire de leur collectivit� d'appartenance, les auteurs, gr�ce � la cueillette de plus de 400 dissertations r�dig�es par des �l�ves, des c�g�piens et des �tudiants r�sidant dans la ville et la r�gion de Qu�bec, font ressortir le contraire. Analysant la vision de l'aventure historique qu�b�coise qui ressort de ces textes, ils s'interrogent sur les conditions de formation de cette vision caract�ris�e de l'histoire qu�b�coise. Ce faisant, les auteurs entrent au c�ur de la m�moire historique des jeunes Qu�b�cois. Ils entreprennent d'en d�couvrir les fondements dans la m�moire collective des Qu�b�cois. Ils se penchent enfin sur la possibilit� de r�viser cette m�moire dans le cadre d'une pratique p�dagogique r�nov�e. Based on the collection of more than 400 essays written by students attending high school, general and vocational college, and university in the Quebec City region, the authors refute the popular belief that young people do not know the history of the community to which they belong. By analyzing the students' views of the Qu�b�cois historical adventure found in the texts, the authors question the sine qua none education responsible for this view of Qu�b�cois history and by extension, touch the core of the students' historical memory. The authors attempt to discover the foundations of the Quebec collective memory. Lastly, the authors suggest the possibility of revisiting this memory in the context of a renewed teaching methodology.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,004 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».