Passion for an activity and quality of interpersonal relationships: The mediating role of emotions.
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Notice bibliographique
Résumé
Our purpose in this research was to investigate the role of passion (Vallerand et al., 2003) for a given activity in the quality of interpersonal relationships experienced within the context of that activity in 4 studies. Study 1 demonstrated that a harmonious passion was positively associated with the quality of interpersonal relationships within the context of the passionate activity, whereas an obsessive passion was unrelated to it. Furthermore, in line with the broaden-and-build theory (Fredrickson, 2001), results also showed that positive emotions experienced at work fully mediated the relation between harmonious passion and quality of interpersonal relationships. Obsessive passion was not associated with positive emotions. Study 2 replicated the results from Study 1 while controlling for trait extraversion. Also, in Study 2, we examined the negative mediating role of negative emotions between obsessive passion and quality of interpersonal relationships. Finally, Studies 3 and 4 replicated the results of Study 2 with prospective designs and with objective ratings of interpersonal relationships quality. Implications for the dualistic model of passion and the broaden-and-build theory are discussed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle