Today's Child: Preparing for the 'Just Society' One Family at a Time
Notice bibliographique
Résumé
Canadians experience the critical national question of plural persona close to home. Perennial negotiation of multiple identities finds particularly intimate expression in the course of adoption. Girls and boys, men and women involved in the adoption circle face complicated, often contentious, questions of allegiance and obligation. Although adoption's dilemmas are conventionally regarded as private, they bear revealing comparison with significant matters of state, namely the articulation of national identities. In the 1960s, children appearing for adoption in the Today's Child column in the Toronto Telegram, one of North America's large urban dailies, suggested that some English-speaking Canadians were reconsidering families at much the same time as Liberal Prime Minister Pierre Elliott Trudeau asked them to embrace 'the Just Society.' Today's Child provided one test of just how far Canadians had to go before they could realize that ideal. Les Canadiens c�toient quotidiennement des personnes � nationalit�s multiples, qui font l'objet d'un d�bat national essentiel. Cette �ternelle n�gociation entre les multiples identit�s prend une forme toute particuli�re dans le cadre d'une adoption. Les filles et les gar�ons, ainsi que les hommes et les femmes touch�s par une adoption sont aux prises avec des questions difficiles, souvent controvers�es, relativement aux all�geances et aux obligations. M�me si les dilemmes associ�s � l'adoption sont habituellement jug�s du domaine priv�, leur comparaison avec des d�bats sociaux importants, notamment l'articulation de l'identit� nationale, est �loquente. Dans les ann�es 1960, la publication d'annonces sur les enfants disponibles pour l'adoption dans la chronique � Today's Child � du Toronto Telegram, un des principaux quotidiens en Am�rique du Nord, permet de croire que certains Canadiens anglophones remettaient alors en question ce qui constituait une familiale appropri�e. Au m�me moment, le premier ministre lib�ral Pierre Elliott Trudeau leur demandait d'�pouser la cause de la � soci�t� juste �. La chronique � Today's Child � a �t� l'un des tests qui ont servi � d�terminer jusqu'o� les Canadiens devaient aller avant de se rendre compte que la � soci�t� juste � s'annon�ait comme le leitmotiv de la nation moderne, � l'aube de son deuxi�me si�cle.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».