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Enregistrement W2016980323 · doi:10.1115/1.3090832

Some Observations on the Origins of Newton’s Law of Cooling and Its Influences on Thermofluid Science

2009· article· en· W2016980323 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueApplied Mechanics Reviews · 2009
Typearticle
Langueen
DomainePhysics and Astronomy
ThématiqueExperimental and Theoretical Physics Studies
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésThermal conductionLawHeat transferMechanicsPhysicsPrandtl numberNewton's laws of motionClassical mechanicsThermodynamicsMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The exact mathematical analogy exists between Newton’s law of cooling and Proposition II, Book II (The motion of bodies in resisting mediums) of the Principia. Several approaches for the proof of Proposition II are presented based on the expositions available in the historical literature. The relationships among Napier’s logarithms (1614), Euclid’s geometric progression (300 B.C.), and Newton’s law of cooling (1701) are explored. Newton’s legacy in the thermofluid sciences is discussed in the light of current knowledge. His characteristic parameter for the temperature fall ratio, ΔT/(T−T∞), is noted. The relationships and connections among Newton’s cooling law (1701), Fourier’s heat conduction theory (1822), and Carnot’s theorem (1824)based on temperature difference (ΔT) as a driving force are noted. After tracing the historical origins of Newton’s law of cooling, this article discusses some aspects of the historical development of the heat transfer subject from Newton to the time of Nusselt and Prandtl. Newton’s legacy in heat transfer remains in the form of the concept of heat transfer coefficient for conduction, convection, and radiation problems. One may conclude that Newton was apparently aware of the analogy of his cooling law to the low Reynolds number motion of a body in a viscous fluid otherwise at rest, i.e., its drag is approximately proportional to its velocity.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,199
Score d'incertitude au seuil0,260

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,293
Écart entre enseignants0,252 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle