A Peer-guided Exercise Program For Youth With Intellectual Disabilities
Notice bibliographique
Résumé
Youth with intellectual disabilities (ID) do not engage in sufficient physical activity and, in turn, have lower fitness levels and higher body fat than their peers. This group faces unique barriers to physical activity participation due to cognitive, social, motor and behavioral limitations. Peer support is an important determinant of physical activity among adolescents and may be one strategy to address barriers encountered by youth with ID. Although peer modeling and peer-tutoring have been associated with positive physical activity outcomes in youth with ID, additional research is needed to determine if peer mediated interventions are effective. PURPOSE: To investigate the extent to which youth with and without ID adhered to a peer-guided exercise program, and to determine if participation enhanced health-related fitness. METHOD: Twenty adolescents with mild ID were paired with a trained partner (i.e. nondisabled adolescent) to exercise 2 days/week for 1 hour over 15 weeks. Each pair provided reciprocal support during structured, individualized exercise sessions led by certified fitness trainers. The intervention was implemented at two YMCA fitness centers and daily sessions included 20 min each of aerobic exercise, weight training, and core strengthening activities. RESULTS: Attendance and adherence to the program was high and no adolescents with ID dropped out of the study. All youth successfully engaged in the planned exercises, although a greater proportion of the aerobic and core activities were completed compared to the weight training. Repeated measures ANOVA with Group (Participant or Partner) as a factor revealed there was significant improvement in modified curl-ups F(1,32) = 11.45, p =.002, h2 =.263 and 6-minute walk distance F(1,32) = 43.087, p <.001, h2 =.574. There was no change in grip strength F(1,32) =.760, p =.390, h2 =.023; sit and reach F(1,30) = 2.148, p =.153, h2 =.067; or BMI F(1,32) = 4.133, p =.050, h2 =.114. In addition, there were no significant Group x Fitness variable interactions (p >.05). CONCLUSION: This peer-guided model integrates social and instructional support for adolescents with ID and was effective for engaging our sample in exercise. The findings are encouraging for health promotion in an underserved population of youth. The project was funded by the Medical Foundation.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».