Loss Frequency Versus Long-Term Outcome in Preschoolers' Decision Making on a Child Variant of the Iowa Gambling Task
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The current study explored the effect of loss frequency and long-term expected outcome on decision making in 86 preschoolers. Children were randomly assigned to 2 versions of a child-friendly Iowa Gambling Task. In the high-conflict condition, the deck with the highest long-term outcome also had the highest frequency of loss, whereas the deck with the lowest long-term outcome had the lowest frequency of loss, setting up a conflict between preference for lower frequency of loss and preference for a higher long-term outcome. In the low-conflict condition, the highest long-term outcome deck had the lowest frequency of loss and the lowest long-term outcome deck had the highest frequency of loss. Results suggested age and sex differences in decision making. Specifically, the results suggested that preschoolers are able to make advantageous decisions when choices do not conflict in terms of loss frequency and long-term outcome. Finally, the results suggest that girls tend to focus more on loss frequency than boys when making choices. The findings have implications for assessment of decision making and hot executive functions in young children.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle