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Enregistrement W2019430047 · doi:10.1017/s1537592707070624

How the Weak Win Wars: A Theory of Asymmetric Conflict

2007· article· en· W2019430047 sur OpenAlexaff
T. V. Paul

Notice bibliographique

RevuePerspectives on Politics · 2007
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEuropean and Russian Geopolitical Military Strategies
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésStalemateDemisePolitical sciencePolitical economyInternational relationsForeign policyPower (physics)State (computer science)Great powerAsymmetric warfareDevelopment economicsPoliticsInternational relations theorySpanish Civil WarLawSociologyEconomics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

How the Weak Win Wars: A Theory of Asymmetric Conflict. By Ivan Arreguin-Toft. New York: Cambridge University Press, 2005. 250p. $75.00, cloth, $29.99 paper. The question of asymmetric conflicts or, more precisely, wars between two states of unequal power capabilities is an important one, but it has received scant scholarly focus, especially in the international relations field. More importantly, the subject of weaker actors winning wars against stronger adversaries has received limited attention. This is especially puzzling since during the Cold War, both superpowers experienced defeat or stalemate at the hands of weaker powers. In the case of the Soviet Union, an ill-fated asymmetric war in Afghanistan contributed to its demise as a state. America's failure in Vietnam had a major impact on U.S. domestic politics and foreign policy behavior for years to come. It affected American strategy regarding war in the developing world, encouraging the development of and reliance on new precision-guided weapons systems and strategies that would preclude ground combat. The failure of France in Indochina and Algeria also point to the significance of the phenomenon of asymmetric war. The Israeli and American withdrawals from Lebanon in 1982 and 1983 and India's pulling out from Sri Lanka in 1990 are other instances of stronger powers failing to make gains against their weaker adversaries. In the post-9/11 world, asymmetric conflicts have increasingly received the attention of military strategists as a result of the wars in Afghanistan and Iraq, but they have not received commensurate attention from IR scholars.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,946
Score d'incertitude au seuil0,810

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,002
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,033
Tête enseignante GPT0,305
Écart entre enseignants0,272 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations82
Publié2007
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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