Discussion of "Making use of brace overstrength to improve the seismic response of multistorey split-X concentrically braced steel frames"
Notice bibliographique
Résumé
Redwood and Paultre 687 The authors have pointed out inconsistencies among the design and analysis assumptions used in Redwood et al. (1991). These inconsistencies originated from the collaboration among the first two authors of this reference, Redwood and Lu. In the paper under discussion, the first series of structures studied (the 2 to 12 storey L, R, and S buildings in Victoria and Quebec City) were designed without inclusion of P-delta effects that were included in the subsequent analyses. As pointed out in the paper, the lower base shear forces mandated by the 2005 National Building Code of Canada (NBCC) (NRCC 2005) compared with those in the 1990 NBCC (NRCC 1990) make P-delta effects more critical than earlier requirements. These forces are not insignificant. For example, the paper indicates that for the eight-storey L and R buildings in Victoria, the P-delta shear forces in the lowest storey would have increased the design shear forces by 20% and 30%, respectively. The enhanced storey ductility redistribution capacity (EDSRC) designed frames did have P-delta effects included; therefore, the improved performance of these buildings compared with the first series must be attributed to both the EDSRC approach and the impact of the P-delta forces included in these designs. The significant difference in design base shear forces as reported by the authors for the 8-storey split-X braced frame in Victoria (Vf/W is equal to 0.089 for NBCC 1990 (NRCC 1990) and 0.043 for NBCC 2005 (NRCC 2005)) can be partly explained by the difference in soil properties used in the two studies. Redwood et al. (1991) used a foundation factor of 1.0 corresponding to rock, dense and very dense coarse-grained soils, very stiff and hard fine-grained soils, etc., whereas the authors used accelerationand velocitybased site coefficients Fa = 1.0 and Fv = 0.78, and Fa = 0.836 and Fv = 0.640, corresponding to site class B for Victoria and Quebec City, respectively. However, site class C would appear to better represent the conditions used by Redwood et al. (1991). The difference is significant, as can be seen from the values of the design spectral acceleration function S(T) in the following table (NRCC 2005):
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».