Raising a Modern Ghost: The Magic Lantern and the Persistence of Wonder in the Victorian Education of the Senses
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
This article begins by posing the question of why the eminent Victorian inventor and scientist of optics, Sir David Brewster (1781-1868), chooses to appear in a popular domestic magic lantern handbook of the 1860s, offering a testimonial to the value and importance of that by-that-time familiar parlour toy? By looking back some thirty years or so to Brewster’s Letters On Natural Magic (1832), in which the scientist sets out his project for a popular training of the senses, it highlights the part played by optical entertainments and discourses of magical wonder in Victorian education(s) of the eye, and the particular visuality of wonder as sensory experience. In its discussion of wonder, this article asserts the importance of an emotion frequently excluded from a longstanding picture of a nineteenth century ‘disenchanted’ by science and technology. Someone like Brewster is interesting because he explicitly, programmatically weighs in against irrationality; yet, in explaining away superstitious wonder in terms of, predominantly optical illusion, he retains some of the glamour or fascination of these illusions. As a member of the scientific elite working for the popularisation of optical science and technology for the ‘vulgar’ masses, the scientist may be reassessed and understood as a player in a cultural middle ground , an ambiguous hinterland between positions of outright superstition and outright disillusionment. Exploring the enchantments of technology, this article underlines how optical devices and the visions they offer are instrumental in the evolution of an emerging nexus of Victorian wonders. Through a case study of the magic lantern in nineteenth-century popular science and entertainment, it shows how multiple , diverse ‘wondering’ perspectives gather around a single, longstanding visual machine.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle