Raising a Modern Ghost: The Magic Lantern and the Persistence of Wonder in the Victorian Education of the Senses
Notice bibliographique
Résumé
This article begins by posing the question of why the eminent Victorian inventor and scientist of optics, Sir David Brewster (1781-1868), chooses to appear in a popular domestic magic lantern handbook of the 1860s, offering a testimonial to the value and importance of that by-that-time familiar parlour toy? By looking back some thirty years or so to Brewster’s Letters On Natural Magic (1832), in which the scientist sets out his project for a popular training of the senses, it highlights the part played by optical entertainments and discourses of magical wonder in Victorian education(s) of the eye, and the particular visuality of wonder as sensory experience. In its discussion of wonder, this article asserts the importance of an emotion frequently excluded from a longstanding picture of a nineteenth century ‘disenchanted’ by science and technology. Someone like Brewster is interesting because he explicitly, programmatically weighs in against irrationality; yet, in explaining away superstitious wonder in terms of, predominantly optical illusion, he retains some of the glamour or fascination of these illusions. As a member of the scientific elite working for the popularisation of optical science and technology for the ‘vulgar’ masses, the scientist may be reassessed and understood as a player in a cultural middle ground, an ambiguous hinterland between positions of outright superstition and outright disillusionment. Exploring the enchantments of technology, this article underlines how optical devices and the visions they offer are instrumental in the evolution of an emerging nexus of Victorian wonders. Through a case study of the magic lantern in nineteenth-century popular science and entertainment, it shows how multiple, diverse ‘wondering’ perspectives gather around a single, longstanding visual machine.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,047 |
| Communication savante | 0,009 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».