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Enregistrement W2022326992 · doi:10.2147/jmdh.s34527

Initiation of a multidisciplinary summer studentship in palliative and supportive care in oncology

2012· article· en· W2022326992 sur OpenAlexafffund
Alysa Fairchild, Sharon Watanabe, Chambers, Janice L. Yurick, Lem, P. Tachynski

Notice bibliographique

RevueJournal of Multidisciplinary Healthcare · 2012
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueInterprofessional Education and Collaboration
Établissements canadiensAlberta Health ServicesUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesMultinational Association of Supportive Care in CancerAlberta Cancer FoundationCancer Research Institute
Mots-clésMultidisciplinary approachMedicineSpeech-Language PathologyFamily medicinePalliative careHealth careOccupational therapyIntegrative medicineSocial workMedical educationNursingPsychologyAlternative medicinePhysical therapyPathology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE: The optimal setting for interprofessional education (IPE) for prelicensure health care trainees is unclear, especially in a field as complex and emotionally challenging as oncology. In this article, the authors describe the initiation of the Cross Cancer Institute Multidisciplinary Summer Studentship in Palliative and Supportive Care in Oncology, a 6-week, multidisciplinary team-based clinical placement in supportive care, designed to incorporate features of best practice cooperative learning. METHODS: A steering committee established goals, structure, eligibility criteria, application process, funding, and a consensus approach to instruction and evaluation for the IPE program. Studentship components included mandatory and flexible clinical time, an exploratory investigation, discussion groups, and a presentation. Two senior students per iteration were selected from clinical nutrition, medicine, nursing, occupational therapy, pharmacy, physiotherapy, respiratory therapy, social work, and speech-language pathology applicants. These students completed questionnaires investigating their views of their own and others' professions at baseline, at the end of the rotation, and 6 months after the studentship. RESULTS: Eight students from medicine, clinical nutrition, occupational therapy, physiotherapy, and speech-language pathology have participated to date. At the elective's end, students have described a more positive view of multidisciplinary team practice, with each participating discipline perceived as both more caring and more subservient than at baseline. In general, changes in attitudes were maintained 6 months after completion of the placement. CONCLUSION: This 6-week multidisciplinary placement is feasible, successful, and potentially transferable to other academic settings. The results of this study suggest that even over as short a period as 6 weeks, objective attitudinal and perceptual change is seen.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,009
Score d'incertitude au seuil0,031

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0020,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,005
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0090,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,096
Tête enseignante GPT0,529
Écart entre enseignants0,433 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations12
Publié2012
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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