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Enregistrement W2022503842 · doi:10.2308/aud.2006.25.1.69

“Order Effects” Revisited: The Importance of Chronology

2006· article· en· W2022503842 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueAuditing A Journal of Practice & Theory · 2006
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueAuditing, Earnings Management, Governance
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAuditOrder (exchange)PsychologyPresentation (obstetrics)Audit evidenceAccountingTask (project management)Social psychologyBusinessInternal auditManagementEconomicsJoint audit

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This study examined whether auditors, when they are processing mixed evidence, take into consideration the chronological order of the evidence (giving rise to what this study refers to as a trend effect), or if their evaluations are influenced primarily by the order of presentation (giving rise to what the audit literature refers to as a recency effect). The study's primary objective was to determine whether awareness of the temporal order of evidence would prevent auditors from placing more weight on evidence that they most recently processed (i.e., whether the trend effect dominates the recency effect). Auditors were given an experimental task of going-concern assessment. Auditors evaluating undated mixed evidence exhibited recency effects similar in magnitude to those shown by auditors who were asked to evaluate dated mixed evidence, in which the presentation order was consistent with temporal order. However, auditors evaluating evidence in which temporal order and presentation order were varied orthogonally took into consideration the chronological order of the evidence. This, in turn, led to a significant reduction in the effect of recency. Additional analysis indicates that auditors who evaluated dated mixed evidence chose audit opinions consistent with the trend reflected by the chronology of the evidence.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,066
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,829
Score d'incertitude au seuil0,942

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,066
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,002
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,005
Tête enseignante GPT0,229
Écart entre enseignants0,224 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle