Volunteer Tourism has Gone Commercial: The Reasons and the Implications
Notice bibliographique
Résumé
In the artilce 'Towards an Understanding of the Drivers of Commercialization in the Volunteer Tourism Sector, published in Tourism Recreation Research Vol. 37(2), 2012 ,' Coghlan and Noakes provide valuable perspective on the increasing commercialization of volunteer tourism (VT). This trend has been observed primarily with disapproval, but Coghlan and Noakes draw upon the broader universe of non-profit research to show that there are some valid reasons why non-profit VT organizations are commercializing. The paper therefore offers a noteworthy contribution to the subject, yet it is nonetheless worthwhile to reconsider and expand upon some of the key topics discussed. It is easy to lose sight of the unglamorous fundraising side of non-profits, so Coghlan and Noakes' first three drivers (VT organizations address complex issues, operate within a competitive sector, and manage multiple stakeholders) offer a useful reminder that non-profits require money to operate and this money is not always easily available. The three drivers are certainly valid for some organizations, but it should be emphasized that this applicability is limited. For example, claiming VT organizations address complex issues somewhat exaggerates many organizations' efforts by alluding to broader issues (e.g., education) instead of the simpler, less financially demanding goals generally espoused by VT projects (e.g., teaching English in a school). Likewise, the authors themselves acknowledge that as VT organizations commercialize they acquire a particularly complicated stakeholder group (i.e., volunteer tourists), which may even increase stakeholder management challenges. Furthermore, Coghlan and Noakes' list of moneyrelated drivers appears rather incomplete; possible additions could include the fickleness of alternative funding sources (e.g., individual donations, corporate gifts, government grants, etc.) and the potential to boost fundraising via exposure through VT.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».