Impact of an Educational Program on Pain Management in Patients With Cancer Living at Home
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE/OBJECTIVES: To assess the effect of an educational homecare program on pain relief in patients with advanced cancer. DESIGN: Quasi-experimental (pretest post-test, nonequivalent group). SETTING: Four community-based primary care centers providing social and healthcare services in the Quebec City region of Canada. SAMPLE: 80 homecare patients with advanced cancer who were free of cognitive impairment, who presented with pain or were taking analgesics to relieve pain, and who had a life expectancy of six weeks or longer. METHODS: The educational intervention included information regarding pain assessment and monitoring using a daily pain diary and the provision of specific recommendations in case of loss of pain control. Pain intensity data were collected prior to the intervention, and reassessments were made two and four weeks later. Data on beliefs were collected at baseline and two weeks. All data were collected by personal interviews. MAIN RESEARCH VARIABLES: Patients beliefs about the use of opioids; average and maximum pain intensities. FINDINGS: Patients beliefs regarding the use of opioids were modified successfully following the educational intervention. Average pain was unaffected in the control group and was reduced significantly in patients who received the educational program. The reduction remained after controlling for patients initial beliefs. Maximum pain decreased significantly over time in both the experimental and control groups. CONCLUSIONS: An educational intervention can be effective in improving the monitoring and relief of pain in patients with cancer living at home. IMPLICATIONS FOR NURSING: Homecare nurses can be trained to effectively administer the educational program during their regular homecare visits.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle