Towards a new construct of social, emotional and behavioural difficulties
Notice bibliographique
Résumé
The socio-economic context of SEBD teacher-research and practice-based interventions – in inner-city state schools predominantly– means that the literature in this field has often given disproportionate predominance to the ‘social’ element in social, emotional and behavioural difficulties (SEBD). Though seeking a ‘cause’ is not a determining feature of SEBD literature, it is nevertheless assumed in most literature that emotional instability and behaviour manifestations are usually loosely and intrinsically linked to social status and, to some extent, to economic difficulties and their complex ramifications. This paper will examine a decade of teacher-research analysis compiled within a private sector school and attempt to examine hypotheses that to some extent take the emphasis away from the ‘S’ in SEBD. The data which were collected in a residential school, situated in Quebec, during a period of 12 years between 1997 and 2009, will show that students with SEBD are frequently in fact encountered in the private sector even if, for administrative reasons, they are handled differently and often not given the SEBD label. If social disparities and economic difficulties are in fact not predominantly relevant in manifestations of SEBD, how then can assumptions be reversed and a different construct be put forward to explain why certain children, regardless of background and socio-economic context develop SEBD? Since many of the data collected show that these students may later develop into adjusted adults. The conceptual looking glass of the medical model must be discarded as being incapable of explaining the universal manifestation of SEBD through the socio-economic spectrum. The hypothesis put forward in this paper is that children with SEBD should be seen, foremost, as children unable or unwilling to make a socially acceptable distinction between ‘private’ world and ‘social’ context. For reasons unknown, they refuse to comply with or fail to recognise the ‘Chinese walls’ which exist between these two aspects of human existence and which must generally be adhered to achieve ‘functional’ status. The study draws on documents relating to and data collected from three cohorts, aged 16 to 19, over a period of 12 years.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,013 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,049 |
| Communication savante | 0,010 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,012 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».