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Enregistrement W2024044987 · doi:10.1002/acp.1481

Toward a more informative psychological science of eyewitness evidence

2008· article· en· W2024044987 sur OpenAlex
John W. Turtle, J. Don Read, D. Stephen Lindsay, C. A. Elizabeth Brimacombe

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueApplied Cognitive Psychology · 2008
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueDeception detection and forensic psychology
Établissements canadiensUniversity of VictoriaSimon Fraser UniversityToronto Metropolitan University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyPsychological scienceLaw enforcementEyewitness testimonyForensic psychologyPsychological researchEmpirical evidenceEmpirical researchLegal psychologySocial psychologyCriminologyLawEpistemologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Like Hugo Münsterberg, we believe that psychological science can inform the courts and police regarding eyewitness evidence. But 100 years into the enterprise, the body of knowledge acquired to date demands considerable circumspection, both in the claims expert psychological witnesses make in court and in the recommendations psychologists tender to investigating officers. There are a number of points regarding eyewitness evidence that psychologists can offer with considerable confidence, but many matters are as yet open to debate (and some issues are likely to remain unsettled for a long time). We encourage researchers, law enforcement and the legal community to (a) identify and prioritize the problems to be solved, (b) focus on a more integrative empirical approach, including more of the field experiments currently in use, as well as new descriptive research, especially on base rates and (c) use basic psychological theory and principles to consolidate the wide range of phenomena present in individual cases. Copyright © 2008 John Wiley & Sons, Ltd.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,938
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,002
Études des sciences et des technologies0,0000,008
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,003

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,138
Tête enseignante GPT0,436
Écart entre enseignants0,298 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle