Analogical thinking: An introduction in the context of design
Notice bibliographique
Résumé
Analogical thinking is a core process of design thinking.This is because design is a cognitive activity (e.g., Cross, 2004;Visser, 2006), and analogy is a core process of cognition (e.g., Hofstadter, 2001;Thagard, 2005).Of course, design is a very wide-ranging and open-ended cognitive activity.For example, design typically is situated in and distributed over the physical world (e.g., design materials), the information world (e.g., design libraries) and the social-cultural worlds (e.g., design teams).Yet, theories, techniques, and tools of analogical design (sometimes also called design by analogy) so far have been much more limited.If we look at the current theories of analogical design, they do not fully capture the range and variety, or the open-endedness and richness of design.Goel (1997) presents an early analysis of cross-domain analogical design, and Goel and Craw (2005) provide a more recent review of within-domain case-based design.Thus, this Special Issue of AI EDAM on analogical thinking has three goals.First, it seeks to explore and use current theories of analogy to understand design as a cognitive activity.Second, it seeks to identify new problems in design for spurring the development of new theories and techniques of analogy.Third, it summarizes the current state of the art in analogical thinking in design and engineering at the end of 2014.The Special Issue contains seven highly refereed papers that represent a subset of all initial submissions.Each paper went through two rounds of reviewing and revision.After the first round, we culled all submissions down to nine papers and invited their authors to revise their papers.After the second round of reviewing, we further pruned the papers to just seven; we recommended the other two good papers for a regular issue of AI EDAM because they were not quite ready for this Special Issue.We also requested authors of the seven extant papers to significantly shorten their articles to fit into the Special Issue.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,013 |
| Communication savante | 0,006 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».