Characteristics of Pharmacists Who Enrolled in the Pilot ADAPT Education Program: Implications for Practice Change
Notice bibliographique
Résumé
Research has shown that patient-centred pharmacist interventions can be effective in a wide range of practice settings and disease states.1–6 In recent years, several Canadian jurisdictions have begun to pay for pharmacist-led clinical services such as medication reviews, minor ailment management and smoking cessation counselling.7 Unfortunately, it has been widely reported that uptake of these services is often unimpressive, even when remuneration is available. 8,9 Several barriers to practice change have been previously identified, including pharmacists' time constraints, patient apathy, limited support from physicians and pharmacy managers, disruption of workflow, inadequate reimbursement and even the culture of the pharmacy profession.10,11 Consequently, progress towards realizing pharmacists' full potential within the health system continues to be very slow.10 However, some pharmacists do embrace change and successfully implement new interventions, despite the systemic barriers that exist.12 These individuals take on risks and new responsibilities to defy the cultural norms set by their colleagues. Unfortunately, little is known about these early-adopters and what makes them succeed. A detailed evaluation of the participants in the pilot of the ADAPT (ADapting pharmacists' skills and Approaches to maximize Patient's drug Therapy effectiveness) Education Program may provide some insight. This paper describes the ADAPT pilot participants' demographics, characteristics, preparedness, motivation and reasons for participating. The goal of this paper is to better understand the pharmacists who were willing to engage with this novel, timeintensive education program. This information can provide valuable insight into the types of pharmacists striving to change their practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».