Preceptorship and interpersonal conflict: a multidisciplinary study
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: The impetus for the study was the concern of teachers about the potentially deleterious effects of conflict in the preceptee-preceptor relationship. Preceptorship, in which students work alongside designated professionals in clinical settings, can provide opportunities to integrate theoretical and practice knowledge, and can play a part in professional development. However, students may experience communications and interpersonal problems with their preceptors and, if the conflict thereby generated is not challenged and resolved, negative outcomes can occur for students, preceptors and teachers. AIM: The purpose of the study was to explore the nature of conflict in preceptorship experiences. METHODS: A modified, simultaneous quantitative/qualitative triangulated method was used, with the quantitative results reported in this paper. A total of 548 questionnaires were mailed to students and preceptors in the final clinical experience of undergraduate programmes in four disciplines. The return rate was 42.7% (234 questionnaires). FINDINGS: Data revealed the prevalence of conflict, the degree to which this affected preceptorship relationships, factors occurring in the practicum that may contribute to conflict, the degree to which the conflict was resolved, and the outcomes of conflict. CONCLUSIONS: It is only through an understanding of the dynamics involved in conflict, and its negative effects on students, that teachers, preceptors and students alike can respond proactively to conflicts and become adept at seeking and implementing effective solutions.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle