New approaches to cooperation with parents through the perspective of class and subject teachers
Notice bibliographique
Résumé
The paper presents a new conceptual framework of mutual cooperation between teachers and parents based on connecting the adults in the function of the development of intrinsic orientation of children/students towards learning and knowledge acquisition. Empirical verification of the new approach was performed on the sample of 1441 teachers (43,2% class teachers and 56,8% subject teachers) from 40 primary schools in Serbia. The aim of the research was to test the grounding of the conceptual framework through positioning of class and subject teachers in the relation to the new determinants of cooperation. For the purpose of this research we created a questionnaire with close-ended questions related to certain thematic aspects of cooperation with parents and the same aspects of teachers? work with students. In data processing we used a set of parametric and nonparametric statistical procedures. The results revealed that some what less than half of teachers assess positively the importance of the existing forms of cooperation with parents, slightly more than one quarter do not see how cooperation can contribute to the enhancement of their work, while one quarter are indecisive. In the opinion of both groups of teachers the problems related to learning and encouragement of students? independence were more prominent topics when talking to parents than in work with students, while the issues of interests, abilities, talents and planning goals were more present in subject teachers? work with students than in talking to parents. The correlation between teacher?s interaction with parents in the aforementioned conceptual framework and teacher?s pedagogical practice in work with students is higher in class teachers than in subject teachers. The obtained findings have confirmed the potential of the established framework for the enhancement of the practice of cooperation, which serves as the foundation for suggesting implications for practice provided in the concluding part of the paper.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,012 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».