The Effects of Temporal Framing on Counterfactual Thinking and Self–Appraisal: An Individual Differences Perspective
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
The present research examined the impact of temporal framing on two forms of self–reflection: counterfactual thinking and temporal self–appraisal. The possible moderating role of individual difference variables on these processes was also investigated. Participants recalled either a positive or a negative event from their past, which was then temporally framed to seem either psychologically recent or distant. Thinking about a negative event was expected to produce more upward counterfactual thoughts and more derogation of the past self than thinking about a positive event, especially when the event was framed as recent. The results supported these predictions, but individual differences in uncertainty orientation and achievement motivation moderated the findings. Only uncertainty–oriented or failure–threatened participants exhibited heightened generation of upward counterfactual thoughts and greater derogation of the past self following a negative event framed as recent. The findings document the link between counterfactual thinking and temporal self–appraisal and underscore the importance of an individual differences perspective.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle