School and school activity schedules affect the quality of family relations: a within-couple analysis
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract In this study, we focus on community resources – specifically, children's school and school activity schedules, or school resource fit (SRF) – as a contextual variable influencing family-role quality (FRQ) among employed parents of school-aged (grades K-12) children in a sample of 58 Boston-area couples (N=116). We found that SRF is a significant predictor of parent-role quality (PRQ) and marital-role quality (MRQ) for mothers, but not fathers. Further, for mothers, the relationship between SRF and each FRQ indicator was mediated by the other FRQ indicator. There was no evidence of crossover effects of one partner's SRF on the other partner's FRQ. En este estudio, nos enfocamos en recursos comunitarios – específicamente en la escuela primaria/secundaria de los jóvenes y el horario de actividades escolares o recurso escolar adecuado (SRF) – como variable contextual que influye en la calidad del rol de la familia (FRQ) entre padres empleados con niños de edad escolar (niveles K-12) en una muestra de 58 parejas del area de Boston (N=116). Encontramos que SRF es un método significante de predicción de calidad de rol de los padres (PRQ) y la calidad de rol conyugal (MRQ) para las madres pero no para padres. También, para madres, la relación entre SRF y cada indicador FRQ es mediada por el otro indicador FRQ. No se encontró evidencia de efectos del SRF de un miembro de la pareja en el FRQ del otro. Keywords: school resource fitparent-role qualitymarital-role qualitywithin-couple analysiscommunityPalabras claves: recurso escolar adecuadocalidad rol delos padrescalidad rol conyugalanálisis de relación conyugal de la parejacomunidad Acknowledgements Data for this analysis were gathered under a grant from the Alfred P. Sloan Foundation (2003-12-1) to the first author. We gratefully acknowledge the contributions of our interviewers, Sarah Anderson, Joyce Buni, Connie Festo, Carol Genovese, Eleanor Jacobs, and Heidi La Bash.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle