Short sleep duration is associated with teacher-reported inattention and cognitive problems in healthy school-aged children
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Pediatric, clinical, and research data suggest that insufficient sleep causes tiredness and daytime difficulties in terms of attention-focusing, learning, and impulse modulation in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) or in those with ADHD and primary sleep disorders. The aim of the present study was to examine whether sleep duration was associated with ADHD-like symptoms in healthy, well-developing school-aged children. PATIENTS AND METHODS: Thirty-five healthy children (20 boys, 15 girls), aged 7-11 years participated in the present study. Each child wore an actigraphic device on their nondominant wrist for two nights prior to use of polysomnography to assess their typical sleep periods. On the third night, sleep was recorded via ambulatory assessment of sleep architecture in the child's natural sleep environment employing portable polysomnography equipment. Teachers were asked to report symptoms of inattention and hyperactivity/impulsivity on the revised Conners Teacher Rating Scale. RESULTS: Shorter sleep duration was associated with higher levels of teacher-reported ADHD-like symptoms in the domains of cognitive problems and inattention. No significant association between sleep duration and hyperactivity symptoms was evident. CONCLUSION: Short sleep duration was found to be related to teacher-derived reports of ADHD-like symptoms of inattention and cognitive functioning in healthy children.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle