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Enregistrement W2029949435 · doi:10.1089/apc.2010.0087

Risk Behavior Disclosure During HIV Test Counseling

2010· article· en· W2029949435 sur OpenAlexaff
Elizabeth Torrone, James C. Thomas, Suzanne Maman, Audrey Pettifor, Jay S. Kaufman, Arlene C. Seña, Lisa Hightow‐Weidman

Notice bibliographique

RevueAIDS Patient Care and STDs · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueAdolescent Sexual and Reproductive Health
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesNational Institute of Allergy and Infectious DiseasesCenter for AIDS Research, University of Washington
Mots-clésMedicineRisk assessmentInterpersonal communicationClinical psychologyIntervention (counseling)Test (biology)Family medicineSelf-disclosurePsychologyPsychiatrySocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Individualized risk assessments during HIV testing are an integral component of prevention counseling, a currently recommended behavioral intervention for patients in high-risk settings. Additionally, aggregate risk assessment data are the source of aggregate behavioral statistics that inform prevention programs and allocation of resources. Consequently, inaccurate or incomplete risk behavior disclosure during test counseling may impact the efficacy of the counseling intervention, as well as bias aggregate behavioral statistics. To quantify client-reported accuracy during the risk assessment and identify barriers and facilitators to risk behavior disclosure, we interviewed young men accessing HIV testing services in a southeastern United States city using mixed methodology. Data were collected from August 2007 to April 2008. Based on data collected via an audio and computer-assisted self-interview (n = 203), over 30% of men reported that they were not accurate during the risk assessment. Participants reported numerous interpersonal facilitators to complete disclosure. During qualitative interviews (n = 25), participants revealed that many did not understand the purpose of the risk assessment. Findings suggest that risk assessments completed during HIV test counseling may be incomplete. Modifications to the risk assessment process, including better explaining the role of the risk assessment in prevention counseling, may increase the validity of the data.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,054
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,025
Tête enseignante GPT0,362
Écart entre enseignants0,337 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations11
Publié2010
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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