Talking ‘Privilege’: barriers to musical attainment in adolescents’ talk of musical role models
Notice bibliographique
Résumé
Using a discursive approach, this study explores the ways that adolescents construct the notion of social status and ‘being privileged’ through their talk about musician role models. Drawing on social identity theory (see Tajfel, 1978), we examined how adolescents moved between the relational ‘in’ and ‘out’ groups of being privileged versus being disadvantaged as a framework for discussing classical and popular musician role models. Seven focus groups were conducted, each composed of male and female adolescent musicians and non-musicians aged 14–15 years. Participants were asked to discuss 19 pictures of famous classical and popular musicians, commenting on whether they were familiar or unfamiliar figures, and whether they were liked or disliked and the reasons why. Through their talk, the adolescents constructed and negotiated a complex understanding of musical subcultures, whereby high levels of expertise and success were perceived within the notion of privilege. Findings suggest that adolescents' perceptions of privilege may act as a barrier or constraint to their exploration of alternative conceptualisations of musical expertise and success, thereby limiting their own musical aspirations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,008 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».