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Enregistrement W2030418672 · doi:10.1111/j.1553-2712.2000.tb00467.x

The Cognitive Imperative Thinking about How We Think

2000· review· en· W2030418672 sur OpenAlexaff
Pat Croskerry

Notice bibliographique

RevueAcademic Emergency Medicine · 2000
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueClinical Reasoning and Diagnostic Skills
Établissements canadiensQueen Elizabeth II Health Sciences Centre
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHeuristicsCognitionMedicineProcess (computing)Variety (cybernetics)Domain (mathematical analysis)Thinking processesClinical PracticeCognitive psychologyCognitive sciencePsychologyComputer scienceArtificial intelligencePsychiatryNursingStatistical thinkingMathematics education

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

There are three domains of expertise required for consistently effective performance in emergency medicine (EM): procedural, affective, and cognitive. Most of the activity is performed in the cognitive domain. Studies in the cognitive sciences have focused on a number of common and predictable biases in the thinking process, many of which are relevant to the practice of EM. It is important to understand these biases and how they might influence clinical decision-making behavior. Among the specialities, EM provides a unique clinical milieu of inconstancy, uncertainty, variety, and complexity. Injury and illness are seen within narrow time windows, often under pressured ambient conditions. These operating characteristics force practitioners to adopt a distinctive blend of thinking strategies. Principal among them is the use of heuristics, a form of abbreviated thinking that often leads to successful outcomes but that occasionally may result in error. A number of opportunities exist to overcome interdisciplinary, linguistic, and other historical obstacles to develop a sound approach to understanding how we think in EM. This will lead to a better awareness of our cognitive processes, an improved capacity to teach effectively about cognitive strategies, and, ultimately, the minimization or avoidance of clinical error.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,009
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,004
Score d'incertitude au seuil0,019

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,009
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0030,003
Études des sciences et des technologies0,0010,016
Communication savante0,0040,006
Science ouverte0,0020,002
Intégrité de la recherche0,0030,007
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,003

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,102
Tête enseignante GPT0,449
Écart entre enseignants0,347 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations232
Publié2000
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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