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Enregistrement W2031038839 · doi:10.3109/01942638.2014.957429

Determinants of Developmental Gain in Daily Activities in Young Children with Cerebral Palsy

2014· article· en· W2031038839 sur OpenAlexaff
Anne J. A. Kruijsen-Terpstra, Marjolijn Ketelaar, Olaf Verschuren, Dirk‐Wouter Smits, Marian J. Jongmans, Jan Willem Gorter

Notice bibliographique

RevuePhysical & Occupational Therapy In Pediatrics · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueCerebral Palsy and Movement Disorders
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCerebral palsyGross Motor Function Classification SystemIntellectual disabilityActivities of daily livingMotor skillPsychologyGross motor skillSpasticityDevelopmental psychologyMedicinePhysical therapyPhysical medicine and rehabilitationPsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

ABSTRACT The aim of this study was to examine which child and family characteristics at the child's age of 2 years are determinants of development of self-care and mobility activities over a period of 2 years in young children with cerebral palsy (CP). Longitudinal data of 92 children, representing all levels of the Gross Motor Function Classification System (GMFCS), were analyzed. Children's self-care and mobility activities were assessed with the Functional Skills Scale of the Pediatric Evaluation of Disability Inventory. Development of self-care and mobility activities was related to several child determinants but no family determinants. GMFCS, type of CP, intellectual capacity, and epilepsy were related to the development of self-care and mobility activities, while manual ability and spasticity were related to development of mobility activities. Multivariate analysis indicated that GMFCS and intellectual capacity were the strongest determinants of development of self-care activities, and GMFCS was the strongest determinant of development of mobility activities. The change in self-care and mobility activities was less favorable in severely affected children with severe disability. Knowledge of GMFCS level and intellectual capacity is important in anticipating change over time and goal setting in young children with CP.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,006
Score d'incertitude au seuil0,567

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,018
Tête enseignante GPT0,293
Écart entre enseignants0,275 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations14
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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