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Enregistrement W2031113396 · doi:10.2190/uv5c-0hk0-7nyp-235k

Relations among Exercise Imagery, Self-Efficacy, Exercise Behavior, and Intentions

2001· article· en· W2031113396 sur OpenAlex
Wendy M. Rodgers, Krista J. Munroe, Craig Hall

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueImagination Cognition and Personality · 2001
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueBehavioral Health and Interventions
Établissements canadiensWestern UniversityUniversity of WindsorUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSelf-efficacyPsychologyCoping (psychology)Multilevel modelMental imageClinical psychologySocial psychologyCognitionComputer scienceMachine learning

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The purpose of the present study was to determine whether exercise imagery contributed to the prediction of exercise behavior and intentions over and above self-efficacy. Whereas self-efficacy has been demonstrated to be a robust predictor of exercise intentions and behavior such a role of imagery has not been examined. Imagery, however, has been postulated to be a potential source of self-efficacy beliefs, therefore, it is possible that the influence of these two variables might not be independent. Recently, different types of self-efficacy (task, coping, and scheduling) and different types of imagery (appearance, technique, and energy) have been proposed and associated with different levels of exercise involvement. The relative influence of these types of self-efficacy and imagery was assessed in two samples of exercisers ( n = 388, n = 223) using hierarchical regressions. Results indicated that scheduling and coping efficacy were important predictors of exercise behavior, and that two types of self-efficacy and appearance imagery were significant predictors of behavioral intention. These results offer support for different functions of the different types of self-efficacy and imagery. They also suggest that influence of self-efficacy and imagery on behavioral intentions is not redundant.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,515
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0040,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,051
Tête enseignante GPT0,380
Écart entre enseignants0,329 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle