Transatlantic Traffic in Expressive Movement: From Delsarte and Dalcroze to Margaret H'Doubler and Rudolf Laban
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This paper examines the impact of the ideas of Delsarte and Dalcroze on forms of expressive movement in dance and gymnastics which developed around the turn of the twentieth century. It shows how they were taken up, influenced and furthered by specific innovators, affecting physical education philosophy and practice on both sides of the Atlantic. Both Margaret H'Doubler and Rudolf von Laban were instrumental – in different though interconnected ways – in introducing expressive forms of movement to the physical education curriculum in an era when progressive educational ideas flourished. H'Doubler's interest in dance was unequivocally that of an educator and she set up the first dance education program in higher education at the University of Wisconsin in the United States. Laban was a dance choreographer and stage director in Germany before becoming involved with physical education in the final two decades of his life and successfully promoting modern dance and educational gymnastics in English Primary schools. H'Doubler's efficacy as dance education pioneer came in large measure from her not being a dancer, not being an artist, for it allowed her more credibility with administrators and policy-makers. Laban, whose genius was very much as a dancer, artist and choreographer became a physical educator more by accident than design, and his educational innovations in schools were implemented more by proxy than in person.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle